50副楹联同题唐宋八大家苏洵，优秀8副，主评 牛蕴

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楹联同题

唐宋八大家苏洵

主评 牛  蕴

编审 方留聚

主评絮语：写唐宋八大家人物之一，既离不开八大家，又不能泛泛写八大家，要写出不同人物的不同特点，不同个性，要写出“这一个”。特别写三苏，最易笼统泛指。某作者写苏洵联云：“苏家学士三词客；宋代文豪八大家”，就是犯了空泛而谈，无特点、无个性的毛病，还觉得似曾相识。这副联，恐怕用到三苏谁身上都沾边，若集中到某一人，恐怕谁也没有说透，甚至说还有些跑题。

再就是要尽量避免认识上的极端，如有的联作者将苏洵早年的重游历而不重读书，说成是浪子，这未免有些夸大其词危言耸听之嫌。我们不能说不重视读书是对的，但苏洵自有选择，先选择游历，也未尝不是其人生设计，他不是绝对意义上的放弃读书，而是放弃了读应付考试的书。即便他真的以后也不读书，也不能说他一定就是浪子。那年代世上文盲多了，成为浪子的有几？

本题共收征联88副，选出优秀作品8副，入围作品43副，失替失对的淘汰37副。有的联作有共性问题，也列入入围作品，供读者参考借鉴。

本人学识浅陋，一孔之见，未免谬误，万望方家指正！（主评牛蕴系河南诗词学会副会长）

优秀作品8副

1、肖德飞  湖南临武

谱学式范，旷代人英，焚旧图新涉百家，仁扬蜀水声清越；

散文名流，轶伦师表，取长补短追诸子，德化眉山气蔼然。

点评：本联从苏洵最为辉煌的“谱学”和“散文”着眼，再总论其为“人英”“师表”，概述其焚旧图新深研诸子百家故实，最后归结到“仁”和“德”上。不俗的是，作者没有空洞说教，而是紧扣苏洵故乡，把镜头拉向更加寥廓的蜀水眉山之间，写得声响激越，气韵蔼然，在读者面前，展壮美画图，增不尽情愫。情景交合，余味无穷！

2、李钦渊  青海西宁

焚初稿，始读书，独成一体扬名入塾；

摒旧规，遗进士，同列八家育子为贤。

【注释】苏洵读书事迹被辑入《三字经》，政论文《六国论》被编入高中语文课本。

点评：本联立意颇新。上联写其虽大器晚成，却独成一体，文迹传世；下联写其虽非进士，却同列八家，育子为贤。抓住了人物特点，写出了苏洵的新、奇、异之处。此联对读者有很强的启迪作用：努力永远不晚，成才道路皆通，全在于立鸿鹄之志、主运筹之功、行发愤之实。

3、刘洪敏   河南内乡

眉山仰老泉，晚凭奋发终成器；

眼界开新景，文显雄奇更著花。

点评：“眉山老泉”，巧将景人合一。“眼界新景”，妙把“眼”“眉”相对，语出自然，施以借义对，见作者独具匠心！末两句一写晚来奋发成器，一写文显雄奇著花，情景交融，形象鲜活。不愧为佳联妙对！

4、李家桥  湖北武汉

悠游终悟妙，任遍访名山，痴寻胜迹，物理参明开眼界；

苦学不嫌迟，惊愤烧旧稿，激写新章，文光透亮耀人间。

点评：此联具有新颖的视角。它不像有人将苏洵前期游历视作“不务正业”，甚至称为“浪子”的极端说法，指出“悠游”是为了“悟妙”，使人“物理参明开眼界”。“行万里路”，是人生宝贵的阅历和知识的积累，苏洵《六国论》等名篇，就展示了他视野的开阔和知识的全面，而这些知识单凭书本是无法获取的。与前期游历相对应，是他后来的“苦学”，以“愤烧旧稿”为标志，开始了潜心研习经典的寒窗生涯，由于苏洵的“苦读”不是为了“应试”，是为了获取真知灼见，这就又将“死读书”“读书死”区别开来，因此，才会“文光透亮耀人间。”

5、刘奎礼  黑龙江兰西

磨砺待十年，妙笔耀家传二子；

诗篇留百代，美名惊世号三苏。

点评：“磨砺”与“诗篇”俱为并列词组句内自对，虽一动词，一名词，然由于句内自对后再联内属对，联对亦工。“十年”与“百代”虽皆为时间概念，但“十年”言苏洵十年磨砺，“百代”指苏文后世影响，一点不感到雷同。“二子”与“三苏”也为佳对，其他词也对仗工整，言简意赅，精准地刻画出苏洵的阅历与成就。

6、李守鑫  甘肃白银

飘然前半世，潇洒任侠，发愤老泉尤未晚；

卓尔后三旬，雄奇深厚，争传明允正当时。

点评：“飘然”“卓尔”，巧用动词形容词加虚词后缀，准确地刻画了苏洵的性情和一生经历，使得行文流转灵动，形足意满。不足处：“老泉”“明允”皆一人，合掌，“明允”可改为“双子”。

7、辛良锐  湖北武汉

亦父亦师，教二子成才，三苏名噪；

且学且用，论六国亡道，两宋文雄。

点评：上联侧重写教子，成就三苏；下联侧重写著文，文震大宋。“两宋”改为“大宋”会更准确些。

8、王兴平  河南济源

读典甚专，蘸墨为糖而啖，才抹去半生遗憾；

谋篇有志，铭心焚稿以求，方获得绝世文章。

点评：“读典”精心，“谋篇”严谨，恰是苏洵成功之路。

入围作品43副

1、刘玉岭  山东菏泽

浓墨作糖，吃书焚稿再谋篇，文笔雄奇，语论纵横评六国；

老泉滋栋，助子登科如拾芥，京师震动，名扬内外赞三苏。

2、李彦民  黑龙江哈尔滨

饱览河山，闪耀诗坛三父子，名传天下；

广读经卷，撰生文苑四丛刊，誉励后人。

注：苏洵的《四部丛刊》

3、张海正  黑龙江牡丹江

喻物引经，撰文犀利；

言传身教，育子非凡。

4、吴学文  广东普宁

大宋辩才，游荡半生知立志；

老泉饮墨，纵横六国论扬名。

5、于颖泉  天津

雕文不乱，峰峭谷渊，独占论坛精一杰；                    

育子有方，言传身教，同登宋史誉三苏。

6、张贵明  青海海东

文能载道，继古承今，腹有诗书痴国粹；

德可遗风，尊贤育子，心存锦绣赋篇章。

7、车玉方  山东临清

熔铸百家成大器；

栽培二子作魁星。

8、李雪莹  黑龙江哈尔滨

道德文章镌宇宙；

书香门第誉中华。

9、冯晓峰  贵州遵义

老泉得志；

大器晚成。

10、梁  香  湖南怀化

落榜三番，发奋苦读成大器；

育儿两个，载培尽力现奇才。

 “载”应“栽”。

11、杨金香  山东省德州

少小离乡，远游增阅历；

中年有道，宏论吐襟怀。

12、陈 鑫  云南镇雄

大树好遮阴，游山而玩水，奋发不嫌迟，终成一杰；

高才知教子，作赋与吟诗，从容皆及第，更出三苏。

13、徐天喜  宁夏西吉

而立图强成大器；

半生砥砺有华章。

14、罗翎  湖南怀化

行文出彩，两代名垂古今千载；

教子有方，一门位列唐宋八家。

15、郑俊河  广东普宁

文论千秋誉；

宋唐一大家。

16、王国军  宁夏西吉

努力读书，大器晚成修谱例；

悉心教子，盛名久仰论国情。

17、齐观桥  山东临清

成名虽晚，然读书刻苦，终于大器；

门第流金，且教子有方，位列三魁。

18、尚桂凤  黑龙江七台河

衡论传千世；

权书惠九州。

19、王甜元  河南郸城

怀八斗才而不遇，犹愤世嫉俗，文章老辣讥时弊；

著万千字以抒怀，蔑趋炎附势，傲骨凛然发正声。

20、周天录  湖南长沙

论六国，惊朝野；

编族谱，耀古今。

21、姜维东  黑龙江兰西

釆日月精华，纳唐宋典章，创奇词妙句；

摘星辰灵气，书新风雅韵，演苏氏风流。

唐宋为并列词组，讲两朝。新风为偏正结构，一义。联犯偏枯。

22、孙汝瑛  吉林扶余

一火砺文风，笔力刚强惊世野；

十年磨剑气，宏篇妙论壮襟怀。

23、李乔春  湖南邵东

笃志前行，大器晚成，立千秋典范；

潜心钻究，英名日盛，留万古文章。

千秋万古合掌

24、武立金  天津河西

精通典籍，吟诗断句传千古；

饱览山川，悦目怡心益寿年。

25、郑利彬  广东普宁

雄文数落朝中事；

健笔轻敲政上门。

26、仇殿清  黑龙江肇源

大器晚成，文章独树服谁老？

累功学厚，治论鲜明引物新。

27、王仙荣  河南郸城

才同二子；

名冠三苏。

28、胡永春  江西泰和

三苏金墨铭千古；

六国鸿篇灿万方。

注：六国鸿篇：即《六国论》等著作。

29、杨林中  广东揭阳

不在其职，而谋其政；

暢谈厥赂，实振厥国。

注，"厥赂″指《六国论》中论赂秦之害。

30、郁金恒  河北清河

一树恩家，繁多盛景奇功立；

双星拱月，皎洁清光异彩呈。

31、郭来俊  天津河西

少不学书，险成雅苑终生浪子；

老而苦读，造就文坛一代奇才。

32、陈志斌  宁夏西吉

自奋识书留史册；

权衡论政动京城。

注:“权”即《权书》；“衡”即《衡论》。

33、卢长华  山东临清

家出三俊功于首；

世有万杰志在先。

34、刘  杰  内蒙古兴和

勤学成才典范；

善教育子风标。

35、党升元  青海西宁

发愤研经通百子；

释怀修礼益长生。

36、张志新  宁夏西吉

焚稿蘸糖谢诏，才惊故国；

论衡出策谈权，学震京华。

37、陈文强  河南扶沟

秉烛当用世，笃志学成三进士；

溯古以讽今，泣肝谏论六国情。

应披肝。

38、周明扬   河南扶沟

晚读成大器；

子共誉三苏。

39、刘邦辉  河南卢氏

立蜀中，携二子编梦；

游书内，用一生撰文。

构思可鉴。后句连平连仄了。若“二子”“一生”之后分别加“耕书”、“播智”则可。

40、周  华  福建周宁

昔年浪子，今日时贤，白首功名传雅颂；

两宋文章，三苏意气，青山俎豆继风流。

点评：浪子有四解：1、不务正业、游荡玩乐的青年人；二流子。2.流浪者。3.风流英俊、豪放不羁。4.指风流子弟。这几条用到苏洵身上都未必合适。

41、杨利民  浙江杭州

闲梦夔门，手撰权书，笔势皆雄健，二子相携开蜀学；

壮游巫峡，心吟衡论，琴声也玲珑，三苏列坐震京师。

“玲”出律。“手撰权书”“心吟衡论”皆写其文章，二句一事，似无必要。

42、刘明辉  宁夏西吉

老泉早浅，三九潜书活水来，文惊朝野；

赣叟新诚，一心荐士功名就，谱范古今。

43、李军法  河南扶沟

饱览山川多阅历，老骥扬鞭，经年未挫凌云志，携子三星辉宋史；

熟读经史长精神，匠心纵笔，逆境难遮济世才，树标两代润文坛。

点评：上联写苏洵从游历到勤学，经年励志，造就一门三学士；下联写苏洵熟读经史，纵笔著文，树标两代润文坛。紧扣苏洵事迹，不枝不蔓，架构得体，细节传神。

编审注：有不规则重字，取消优秀资格。

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